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8 mars : la journée internationale de la femme

égalité hommes femmes

Le 8 mars, nous mettons à l’honneur toutes les femmes partout dans le monde.

En quoi consiste cette journée cette journée plus précisément ?

Le 8 mars, c’est une journée de mobilisation qui met à l’honneur les femmes et leur lutte quotidienne contre les inégalités entre les droits de l’homme et les des droits de la femme. Cette journée permet d’une part de montrer l’évolution du statut des femmes et leur engagement pour de nouvelles actions, et d’autre part d’organiser des centaines d’événements en leur faveur.

De quelles actions il s’agit ?

De nos jours, les femmes se battent pour pouvoir bénéficier des mêmes conditions de vie que les hommes. Par exemple, l’égalité des salaires, l’égalité des chances lors d’entretiens d’embauche, la lutte contre la violence conjugale, l’accès à l’éducation et à la santé, etc. Pour cela, elles manifestent ou organisent des marches, des conférences, des débats, des campagnes de sensibilisation, des collectes de fonds, etc.

Quelle est l’origine de cette journée ?

Il faut remonter en 1857 et en 1917.

8 mars 1857 : À New York, ce jour marque le début d’un long combat. Un groupe de couturières américaines font grève et revendiquent de meilleures conditions de travail.

1917 : Grève générale à Petrograd, à Saint-Pétersbourg. De nombreuses femmes russes manifestent et revendiquent « du pain et la paix ». On dit que cette grève est une des actions qui sont à l’origine de la lutte pour l’égalité des femmes et des hommes.

Les verbes en -ier, -uer et -ouer

tudions ensemble la conjugaison des verbes en -ier, -uer et -ouer.

 

  1. Les verbes du premier groupe en -ier

 

Ces verbes sont parfaitement réguliers. Il y a simplement une particularité phonétique à respecter. Les verbes en -ier vont se prononcer à la forme une, deux, trois et six de la même manière : le phonème final « i ».

 

Exemple 1 : PLANIFIER

  • Je planifie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu planifies : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on planifie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous planifions

Vous planifiez

  • Ils/elles planifient : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 2 : ÉTUDIER

  • J’étudie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu étudies : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on étudie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous étudions : il faut faire la liaison

Vous étudiez : il faut faire la liaison

  • Ils/elles étudient : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

     : il faut faire la liaison

 

Exemple 3 : SKIER

  • Je skie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu skies : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on skie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous skions

Vous skiez

  • Ils/elles skient : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 4 : LIER

  • Je lie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu lies : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on lie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous lions

Vous liez

  • Ils/elles lient : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 5 : TRIER

  • Je trie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu tries : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on trie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous trions

Vous triez

  • Ils/elles trient : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 6 : APPRÉCIER

  • J’apprécie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu apprécies : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on apprécie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous apprécions : il faut faire la liaison

Vous appréciez : il faut faire la liaison

  • Ils/elles apprécient : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

         : il faut faire la liaison

 

Exemple 7 : COPIER

  • Je copie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu copies : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on copie : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous copions

Vous copiez

  • Ils/elles copient : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

  1. Les verbes en -uer

 

Les verbes en -uer sont des verbes complètement réguliers du premier groupe. La seule particularité, c’est sa prononciation. La dominance pour les formes un, deux, trois et six sera le phonème ‘u’.

 

Exemple 1 : TUER

  • Je tue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu tues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on tue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous tuons

Vous tuez

  • Ils/elles tuent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 2 : CONSTITUER

  • Je constitue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu constitues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on constitue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous constituons

Vous constituez

  • Ils/elles constituent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 3 : ÉVALUER

  • J’évalue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu évalues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on évalue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous évaluons : il faut faire la liaison

Vous évaluez : il faut faire la liaison

  • Ils/elles évaluent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

                 : il faut faire la liaison

 

Exemple 4 : POLLUER

  • Je pollue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu pollues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on pollue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous polluons

Vous polluez

  • Ils/elles polluent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 5 : ATTRIBUER

  • J’attribue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu attribues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on attribue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous attribuons : il faut faire la liaison

Vous attribuez : il faut faire la liaison

  • Ils/elles attribuent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

        : il faut faire la liaison

 

  1. Les verbes en -ouer

 

Les verbes en -ouer sont des verbes parfaitement réguliers du premier groupe. Leur particularité c’est la prononciation des formes un, deux, trois et six : le son ‘ou’.

 

Exemple 1 : LOUER

  • Je loue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu loues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on loue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous louons

Vous louez

  • Ils/elles louent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 2 : JOUER

  • Je joue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu joues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on joue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous jouons

Vous jouez

  • Ils/elles jouent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 3 : TATOUER

  • Je tatoue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu tatoues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on tatoue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous tatouons

Vous tatouez

  • Ils/elles tatouent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

Exemple 4 : SECOUER

  • Je secoue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !
  • Tu secoues : nous ne prononçons pas le ‘e’ ni le ‘s’ !
  • Il/elle/on secoue : nous ne prononçons pas le ‘e’ !

Nous secouons

Vous secouez

  • Ils/elles secouent : nous ne prononçons pas le ‘e’, ni le ‘n’, ni le ‘t’ !

 

  1. Phrases d’exemples

 

  • Les verbes en -ier

 

Jérôme simplifie le document.

Je ne négocie pas les tarifs.

Tu étudies le français.

Nous n’initions pas la formation.

Tu skies pendant les vacances de février.

Elle remercie le serveur.

Jeanne négocie le contrat.

Je simplifie la procédure.

 

  • Les verbes en -uer

 

Il salue son voisin tous les matins.

J’évalue toutes les possibilités.

Jean constitue le dossier.

Il rétribue son salarié pour son travail.

Limoges se situe au centre de la France.

Il remue la pâte à crêpes.

Elle distribue les examens.

Tu insinues quoi ?

Les robots substituent le travail manuel.

Les jours diminuent en hiver.

Les directrices saluent le travail des employés.

 

  • Les verbes en -ouer

 

Elles échouent à l’examen.

Les enfants trouent leur pantalon.

Tu tatoues le nom de ton fils.

Il secoue le jus d’orange avant de l’ouvrir.

Tu cloues un cadre au mur.